System oceniania

WSO klas I-III

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW KLAS I - III
W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.bł.Marii KARłOWSKIEJ W DOBIESZEWIE

Materiały źródłowe:

• Rozporządzenie MEN z dnia 7 września 2004r.
• Statut Szkoły Podstawowej im.Bł.MARII KARłOWSKIEJ w DOBIESZEWIE;
  • Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych w klasach I -III;
  • Zasady oceniania zachowania uczniów w klasach I -III;
• Raporty zespołu nauczycielskiego klas I -III
  • Diagnoza oceny opisowej (wyniki ankiet przeprowadzonych wśród nauczycielek klas I -III);
  • Funkcjonowanie zasad oceniania (wyniki ankiet przeprowadzonych wśród rodziców i uczniów);

Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO) w klasach I -III Szkoły Podstawowej , im.bł.MARII KARLOWSKIEJ w DOOBIESZEWIE został zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej 20 października 2006 roku.

ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO W KLASACH I-III:

OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH W KLASACH I-III

1. Nauczyciele klas I - III na początku każdego roku szkolnego (termin: do końca września) informują dzieci i ich rodziców (prawnych opiekunów) o kryteriach wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i sposobach oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
   1. dzieci w zespole klasowym - w trakcie zajęć edukacyjnych;
   2. rodziców (prawnych opiekunów) - podczas zebrania organizacyjno-informacyjnego.
2. Fundamentalną zasadę oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów stanowią wymagania programowe (dla właściwego poziomu edukacji wczesnoszkolnej) realizowanego przez danego nauczyciela programu nauczania, natomiast kryteria wymagań programowych zawierają obszary edukacyjne i kompetencje ucznia w poszczególnych obszarach tzn. co uczeń powinien umieć (treści programowe konieczne), umieć i wiedzieć (treści programowe podstawowe) oraz umieć, wiedzieć i rozumieć (treści programowe ponadpodstawowe).
3. Bieżące ocenianie uczniów rejestrowane jest przez każdego nauczyciela w dzienniku lekcyjnym według skali i symboliki przyjętej przez wszystkich nauczycieli klas I - III. W ocenianiu bieżącym uwzględnia się wysiłek ucznia i osiągnięte przez ucznia efekty pracy.
4. Ocenianie klasyfikacyjne śródroczne przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, pod koniec miesiąca stycznia. Ocena klasyfikacyjna śródroczna jest oceną opisową i moze stanowić ją Karta Szkolnych Osiągnięć Ucznia, która informuje o osiągnięciach i postępach edukacyjnych ucznia.
5. Ocena klasyfikacyjna końcoworoczna jest oceną opisową, którą sporządza się w oparciu o Kartę Szkolnych Osiągnięć Ucznia, według wzoru świadectwa szkolnego obowiązującego w danym roku szkolnym.
6. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne o których mowa w pkt 1 i 2 , w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
7. W zależności od istniejących w szkole warunków (np. pomoc specjalistyczna, zajęcia korekcyjno - kompensacyjne, zajęcia wyrównawcze, gimnastyka korekcyjna, itp.) należy zapewnić pomoc uczniowi, o którym mowa w pkt 6, gdy poziom jego osiągnięć edukacyjnych uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej.
8. O dostosowaniu wymagań programowych, o których mowa w pkt 6 oraz możliwościach i sposobach korzystania z pomocy, o której mowa w pkt 7 uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) powinni zostać poinformowani przez wychowawcę klasy.
9. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej zauważa się u ucznia postępy w nauce poniżej wymagań koniecznych, a nie zachodzi potrzeba dostosowania wymagań edukacyjnych o których mowa w pkt 6 (np. nieszczęśliwy przypadek losowy lub rodzinny, usprawiedliwiona nieobecność dziecka w szkole), nauczyciel powinien umożliwić uczniowi wyrównanie poziomu osiągnięć edukacyjnych (na miarę możliwości dziecka) w formie, która zdaniem nauczyciela jest dla dziecka najkorzystniejsza. O sposobach i terminie wyrównywania braków edukacyjnych nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
10. Przed końcoworocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele są zobowiązani pisemnie poinformować ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów ) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych (nie później niż dwa tygodnie przed końcem semestru i nie później niż jeden miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego). Jako formę pisemnej informacji dla rodziców (prawnych opiekunów) można przyjąć Kartę Szkolnych Osiągnięć Ucznia.
11. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
    1. Sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz inne wytwory znajdujące się w teczce dokumentującej postępy dziecka w nauce, uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela.
    2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
12. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć ruchowych, manualnych lub takich, w których niezbędne jest użycie głosu.
    1. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza lub poradnię specjalistyczną.
    2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się "zwolniony z zajęć ruchowych"(manualnych, ćwiczeń głosowych) .
13. Uczeń może nie być klasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
14. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) przed komisją powołaną przez dyrektora szkoły.
15. Na pisemną prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nie usprawiedliwionej lub na pisemną prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
    1. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt 13 i 14 przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
       • dyrektor szkoły lub wicedyrektor,
       • nauczyciel uczący danego przedmiotu,
       • nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu,
    2. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt 13 i 14 przeprowadza się w formie pisemnej lub ustnej.
16. Dokładny termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
17. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego nauczyciel sporządza protokół zawierający termin i wynik egzaminu.
    Do protokołu egzaminu klasyfikacyjnego załącza się pytania egzaminacyjne, pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłe informacje o odpowiedziach ustnych.
18. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę i wynik egzaminu.
19. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
    1. realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
    2. spełniający obowiązek nauki poza szkołą;
20. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w pkt. 19, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    1. uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania;
    2. egzaminy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej;
    3. termin egzaminu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami);
21. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt 19 przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
    1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;
    2. nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy;
22. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
23. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    1. skład komisji;
    2. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
    3. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
    4. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane osiągnięcia (ocena opisowa);
    Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
24. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny wpisuje się "nieklasyfikowany".
25. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody
rodziców (prawnych opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna moze postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej rónież w ciągu roku szkolnego.
26. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczne może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I - III szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno - pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów).
27. Klasy objęte nauką języka obcego obowiązuje skala i symbolika oceniania osiągnięć edukacyjnych określona w zasadach oceniania wewnątrzszkolnego w klasach I - III.
28. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Powodem odwołania może być naruszenie zasad WSO.
29. W przypadku stwierdzenia, że końcowa (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych i zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
    1. w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
       • przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
    2. ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji;
    3. w skład komisji wchodzą:
       • dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;
       • nauczyciel prowadzący dane zajęcia;
       • dwóch nauczycieli prowadzących takie same zajęcia edukacyjne;
       • pedagog;
       • przedstawiciel rady rodziców;
    4. termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami);
30. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
31. Na świadectwie szkolnym w części dotyczącej szczególnych osiągnięć odnotowuje się udział ucznia w olimpiadach i konkursach przedmiotowych (I miejsce w gminie, I - III miejsce w powiecie, miejsca lub udział w województwie i wyżej) oraz osiągnięcia sportowe i artystyczne.
32. Procedura tworzenia regulaminu wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
    1. Skala bieżącego oceniania oraz karta szkolnych osiągnięć dziecka przyjęta w roku szkolnym 1999/2000 będą monitorowane poprzez opisanie zasad szkolnego systemu oceniania w klasach I - III i opracowywane raporty zespołu nauczycielskiego (termin: po roku pracy)
    2. Ewaluacja systemu oceniania osiągnięć edukacyjnych w klasach I - III nastąpi w oparciu o raporty zespołu nauczycielskiego i sporządzoną diagnozę zasad oceniania ( termin: po trzyletnim cyklu nauczania zintegrowanego w klasach I - III).
    3. Zmiany nie mogą być dokonywane w trakcie trwania roku szkolnego.
    4. Zmiany można wprowadzać w kolejnym roku szkolnym, po zasięgnieciu opinii nauczyciela, uczniów i rodziców.
    5. Przez cały rok szkolny komisja zbiera uwagi i wnioski nauczycieli i uczniów na temat skuteczności systemu oceniania.
    6. Na końcoworocznej radzie pedagogicznej komisja ds. ewaluacji przedstawia uwagi i wnioski oraz proponuje zmiany. Opiniuje je Rada Pedagogiczna i zatwierdza Rada Szkoły i Rada Rodziców (wrzesień).
33. O zmianach dokonywanych podczas monitorowania i ewaluacji wewnątrzszkolnego systemu oceniania w klasach I - III nauczyciele są zobowiązani poinformować uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) na początku każdego roku szkolnego (termin i sposób informacji jak w pkt 1).

Ocena zachowania w klasach I - III

1. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego (termin: do końca września) informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania:
   1. dzieci w zespole klasowym - w trakcie zajęć edukacyjnych;
   2. rodziców (prawnych opiekunów) - podczas zebrania organizacyjno- informacyjnego.
2. Ocena z zachowania uwzględnia w szczególności:
   1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
   2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
   3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
   4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
   5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
   6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
   7. okazywanie szacunku innym osobom.
3. Bieżąca obserwacja zachowania uczniów odnotowywana jest przez każdego wychowawcę w dzienniku lekcyjnym według skali i symboliki przyjętej przez wszystkich wychowawców klas I - III.
4. Ocenianie zachowania śródroczne przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, pod koniec semestru (styczeń). Ocena zachowania śródroczna jest oceną opisową i może stanowić ją Karta Szkolnych Osiągnięć Ucznia, która informuje o osiągnięciach i postępach w zachowaniu ucznia.
5. Ocena zachowania końcoworoczna jest oceną opisową, którą sporządza się w oparciu o Kartę Szkolnych Osiągnięć Ucznia według wzoru świadectwa szkolnego obowiązującego w danym roku szkolnym.
6. Procedura tworzenia regulaminu wewnątrzszkolnego systemu oceniania:
   1. skala bieżącego oceniania oraz Karta Szkolnych Osiągnięć Ucznia będą monitorowane i ewaluowane.
7. O zmianach dokonywanych podczas monitorowania i ewaluacji wewnątrzszkolnego systemu oceniania zachowania w klasach I - III nauczyciele są zobowiązani poinformować uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) na początku każdego roku szkolnego (patrz pkt 1)

OGÓLNE KRYTERIA WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH W KLASACH I - III

WYMAGANIA KONIECZNE

Dotyczą umiejętności, które dziecko posiada i rozwija. Zakres umiejętności obejmuje: <

• sprawność manualną;
• spostrzeganie;
• słuchanie;
• rozumienie;
• mówienie;
• liczenie;
• sprawność ruchową;
• uspołecznienie.

Obserwacji podlega praca ucznia nad rozwijaniem tychże umiejętności. Jeżeli zauważa się u dziecka daną umiejętność, odnotowuje się ją w dzienniku lekcyjnym i karcie Szkolnych Osiągnięć Ucznia jako C+, a wypadku braku danej umiejętności stawia się znak C-.
Ocena informuje o postępach i trudnościach w nabywaniu i rozwijaniu umiejętności ucznia.

WYMAGANIA PODSTAWOWE

Dotyczą umiejętności dziecka i niezbędnej wiedzy, którą uczeń powinien posiadać w zakresie poszczególnych obszarów edukacji:

• polonistycznej;
• przyrodniczej;
• matematycznej;
• artystyczno - technicznej;
• motoryczno - zdrowotnej;
• zachowania.

Obserwacja obejmuje pracę ucznia nad rozwijaniem umiejętności i nabywaniem wiedzy niezbędnej do sprawnego i skutecznego komunikowania się (mówienia i pisania, słuchania i czytania, liczenia, nadawania komunikatów pozawerbalnych).
Jeżeli zauważa się u dziecka umiejętności współistniejące z wiadomościami wymienionych wyżej obszarów edukacyjnych, odnotowuje się w dokumentach B+ lub B-. W przypadku wiedzy ucznia na poziomie niższym niż to przewidują treści programowe, stawia się znak C+ lub C-.
Ocena informuje o zdolnościach komunikacyjnych dziecka, procesie porozumiewania się dziecka z ludźmi, rozwoju możliwości poznawczych dziecka, o niezbędnym zasobie wiedzy, którą dziecko powinno posiadać.

WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE

Dotyczą umiejętności, niezbędnej wiedzy i cech osobowościowych ucznia, które kreuje się poprzez wspomaganie dziecka w jego całościowym rozwoju:

• fizycznym;
• intelektualnym;
• estetycznym;
• emocjonalnym;
• duchowym.

Stwarzanie dziecku szans edukacyjnych i możliwości zaspokajania naturalnej ciekawości świata, organizowanie dzieciom spotkań z rzeczywistością, dostarczanie im okazji do zdziwienia, zapewnienie dzieciom poczucia bezpieczeństwa i wolności oraz projektowanie sytuacji dydaktycznych i wychowawczych ma na celu przygotowanie ucznia (na miarę jego możliwości) do życia w zgodzie z ludźmi, z przyrodą i samym sobą.
Obserwacja obejmuje rozwój umiejętności i współistniejącej z nimi wiedzy oraz cech osobowościowych dziecka.
Kreowane cechy osobowościowe dziecka dotyczą systemu wartości jaki kształtuje się w młodym człowieku:

• dążenie do poszukiwania rozwiązań;
• poszanowanie myśli, uczuć, wartości, prywatności i własności innych osób;
• wyrażanie własnych emocji;
• komunikowanie się z innymi, samodzielne i zespołowe poszukiwanie informacji;
• zastosowanie zdobytej wiedzy i posiadanych umiejętności w sytuacjach typowych i problemowych;
• świadomości ról, które pełni się w życiu (dziecko jako członek rodziny, jako kolega, jako uczeń, jako mieszkaniec Czerska, jako członek społeczności lokalnej, jako obywatel kraju ojczystego);
• rozpoznawanie, respektowanie i stosowanie w konkretnych sytuacjach ogólnie przyjętych norm społecznych;
• indywidualne cechy dziecka: wyobraźnia, intuicja, przekonania, poglądy, postawy, potrzeby, zaciekawienia, zainteresowania.

Jeżeli zauważa się u dziecka rozwój umiejętności, niezbędną wiedzę i aktywność własną zmierzającą do rozwiązywania problemów, poznawania otaczającej rzeczywistości, pojmowania świata i innych ludzi w różnych aspektach, doświadczania wrażeń w różnych sferach życia, odnotowuje się A+ lub A-. Jeżeli aktywność własna dziecka jest minimalna, a możliwości dziecka w zakresie samodzielnego i zespołowego radzenia sobie w różnych życiowych sytuacjach są niewystarczające, stawia się znak B+ lub B-.
Ocena informuje o umiejętnościach i współistniejącej z nimi wiedzy, które nadają kierunek własnej aktywności dziecka w istniejącej rzeczywistości i kreują cechy osobowościowe małego człowieka.

SYMBOLIKA OCENIANIA BIEŻĄCEGO

Przyjęte w roku szkolnym 2000/2001 symbole do odnotowywania wyników obserwacji dziecka są oparte na wymaganiach edukacyjnych z uwzględnieniem wysiłku ucznia. Symbole stanowią swoisty system ocen, któremu przyporządkowano określone kompetencje:

• umiejętności;
• niezbędną wiedzę;
• kreowane cechy osobowości.

Jednakże dopiero całościowe ujęcie tychże ocen w skali miesiąca, semestru lub roku, informuje o pełnym rozwoju dziecka, jego postępach w zakresie poszczególnych kompetencji: wskazuje co uczeń osiągnął, zrobił dobrze, wykonał poprawnie - a nie to czego nie umie, nie wie, nie rozumie. Oceny bieżące dają obraz indywidualnych cech dziecka, wskazują na jego aktywność poznawczą, sygnalizują specyficzne, indywidualne przejawy zaciekawień i zainteresowań otaczającą rzeczywistością. Wnikliwa analiza ocen cząstkowych (postępów dziecka w wyniku obserwacji prowadzonej przez nauczyciela) stanowi podstawę do skonstruowania oceny opisowej końcoworocznej.

SYMBOLIKA DOTYCZĄCA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

SYMBOL	KRYTERIUM	KOMPETENCE UCZNIA	WYMAGANIA EDUKACYJNE	OCENA SŁOWNA DLA UCZNIA
C	Uczeń umie	Nabywanie umiejętności	Konieczne	Zastanów się! Przemyśl to jeszcze raz!
B	Uczeń umie i wie	Niezbędna wiedza	Podstawowe	Zadowalająco! Uważaj!
A	Uczeń umie, wie i rozumie	Kreowane cechy osobowości	Ponadpodstawowe	Znakomicie! Brawo!

SYMBOLIKA DOTYCZĄCA WYSIŁKU UCZNIA

WYSIŁEK MAKSYMALNY I UMIARKOWANY	WYSIŁEK MINIMALNY
SYMBOL "+"	SYMBOL "-"
równe (szybkie lub umiarkowane, również wolne, ale bez przerw) tempo pracy; zaangażowanie; dobra koncentracja uwagi; samodzielność; pomysłowość; umiejętność dokonywania samooceny; dotrzymywanie obietnic i zobowiązań; poprawne reagowanie w trudnych sytuacjach; umiejętne rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji; respektowanie zasad życia społecznego i ogólnie przyjętych norm społecznych.	praca szybka i prawidłowa, ale po kilku upomnieniach nauczyciela; odmawianie lub unikanie wykonania pracy czy zadania bez wyraźnej przyczyny np. napisania pracy kontrolnej, udziału w zabawie, itp.; wykazywanie aktywności i prawidłowa praca dopiero pod wpływem wyraźnej prośby nauczyciela, innych uczniów, rodziców; bez wyraźnej przyczyny - praca wolna i z przerwami lub nie doprowadzanie pracy do końca, albo praca źle wykonana; praca wolniejsza od przewidywanych norm rozwojowych; brak lub bardzo słaba koncentracja uwagi podczas wykonywanej pracy; nie podejmowanie pracy, częste przerywanie i nie kończenie jej; brak przejawów samodzielności; praca nie jest wykonywana nawet przy pomocy nauczyciela; trudności w rozumieniu nawet prostych poleceń; trudności wychowawczeprzejawiające się w niewłaściwych formach zachowania, które w znacz-nym stopniu utrudniają lub uniemożliwiają pracę w danym zespole klasowym.

Roczne/sródroczne oceny klasyfikacyjne z religii ustala się w stopniach według następującej skali:

stopień celujący - 6
stopień bardzo dobry - 5
stopień dobry - 4
stopień dostateczny - 3
stopień dopuszczający - 2
stopień niedostateczny - 1

OGÓLNE KRYTERIA ZASAD OCENIANIA ZACHOWANIA W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. M. KARŁOWSKIEJ W DOBIESZEWIE

Poziom wymagań A
(wymagania ponadpodstawowe)

I. Ogólne:

Uczeń w szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu. Jest wzorem do naśladowania. Sumienny w nauce i wypełnianiu innych obowiązków. Chętnie podejmuje prace społeczno - użyteczne na terenie szkoły, klasy i środowiska. Rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia.

II. Szczegółowe

1. Rzetelny stosunek do nauki i prac społecznych.
2. Pełna odpowiedzialność za powierzone obowiązki.
3. Wzorowe i kulturalne zachowanie się na przerwach wobec nauczycieli, kolegów, pracowników administracji oraz na uroczystościach i imprezach szkolnych.
4. Koleżeński wobec swoich rówieśników.
5. Jest przyjacielem przyrody.
6. Brak uwag dotyczących złego zachowania lub nieodpowiedniego stosunku do obowiązków szkolnych.
7. Wszystkie godziny nieobecności i spóźnienia na lekcje usprawiedliwione.
8. Systematycznie nosi mundurek szkolny i dba o niego.

Poziom wymagań B
(wymagania podstawowe)

I. Ogólne

Uczeń w szkole i poza nią zachowuje się bez większych uwag. Wyróżnia się w realizacji niektórych zadań. Umie współżyć w zespole. Włącza się chętnie w prace społeczno - użyteczne w szkole, klasie oraz środowisku.

II. Szczegółowe

1. Rzetelny stosunek do nauki i prac społecznych.
2. Odpowiedzialnie realizuje powierzone obowiązki.
3. Zachowuje się kulturalnie na przerwach i uroczystościach szkolnych.
4. Koleżeński i tolerancyjny wobec swoich rówieśników.
5. Nie odmawia pomocy kolegom, gdy się do niego zwrócą.
6. Przestrzega szkolnych zasad i regulaminu.
7. Wszystkie godziny nieobecności i spóźnienia usprawiedliwione.
8. Nosi mundurek szkolny.

Poziom wymagań C
(wymagania konieczne)

I. Ogólne

Uczeń w szkole i poza nią zachowuje się poprawnie. W miarę rzetelny stosunek do nauki i obowiązków szkolnych. Wykonuje polecenia nauczyciela. Uczestniczy w pracach społeczno-użytecznych w szkole oraz środowisku.

II. Szczegółowe

1. Zdyscyplinowany.
2. Poprawne zachowanie na przerwach, uroczystościach i imprezach szkolnych.
3. Nieodpowiedni stosunek do mienia szkoły.
4. Często spóźnia się na lekcje.
5. W miarę koleżeński wobec rówieśników.
6. Stara się nosić mundurek szkolny.

Na dany poziom wymagań uczeń powinien spełniać większość ustalonych kryteriów.

ZAPISYWANIE OCENY Z ZACHOWANIA

W wyniku prowadzonej przez nauczyciela obserwacji zachowania dziecka (patrz: załącznik 2) odnotowuje się przejawy zachowania (poziom wymagań: A, B, C) oraz wysiłek ucznia (maksymalny i umiarkowany: + ; minimalny: -).
Tak jak w przypadku odnotowywania osiągnięć edukacyjnych łączy się tu obydwa symbole: A+ , A - , B+ , B - , C+ , C - .

1) INFORMACJE DOTYCZĄCE SPOSOBU ODNOTOWYWANIA OSIĄGNIĘĆ SZKOLNYCH W KLASACH I-III

W związku z wprowadzeniem przez MEN nowego wzoru dzienników lekcyjnych zachodzi konieczność dostosowania sposobu i symboliki oceniania w klasach I-III do zamieszczonych w dokumencie propozycji.

Ocenianie bieżące

Oceny postępów w nauce za I semestr odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym (MEN); rozdział 11 - za I semestr, rozdział 11.1 - za II semestr. Informacji o umiejętnościach dziecka mogą dostarczać:

• wyniki obserwacji prowadzonej przez nauczyciela w trakcie zajęć edukacyjnych; obserwacja nauczyciela dotyczy: przejawów aktywności dziecka, umiejętności i wiadomości w zakresie poszczególnych obszarów edukacyjnych, cech osobowości dziecka, zachowania w sytuacjach typowych i problemowych.
• teczka z wytworami i pracami pisemnymi ucznia;
• zeszyty przedmiotowe i zeszyty ćwiczeń;
• karty pracy ucznia;
• karty samooceny ucznia;
• dzienniczek ucznia.

Szczegółowe ocenianie postępów ucznia dotyczy następujących obszarów edukacji:

• polonistycznej: czytanie, pisanie, mówienie;
• przyrodniczej: wiadomości, umiejętności;
• matematycznej: wiadomości i umiejętności praktyczne, + - . : , zadania tekstowe:
• artystyczno-technicznej: wiad. i umiej. plastyczne, wiad. i umiej. techniczne, wiad. i umiej. muzyczne;
• motoryczno-zdrowotnej:
• zachowanie:

W poszczególnych rubrykach (rozdział 11 i 11.1) nauczyciel odnotowuje umiejętności dziecka z uwzględnieniem poziomu wymagań edukacyjnych oraz wysiłek, jaki ono wkłada podczas nabywania poszczególnych kompetencji przewidzianych w danym obszarze edukacji.
W celu określenia umiejętności edukacyjnych (poziomu osiągnięć, efektów pracy) i zachowania ucznia przyjmuje się symbolikę, która odpowiada następującym wymaganiom edukacyjnym:
A - uczeń umie, wie i rozumie, czyli osiąga efekty przewidywane w treściach ponadpodstawowych;
B - uczeń umie i wie, czyli osiąga efekty przewidywane w treściach podstawowych;
C - uczeń umie, czyli osiąga efekty przewidywane w treściach koniecznych.
Wymagania edukacyjne opracowują zespoły nauczycielskie dla każdego poziomu edukacji wczesnoszkolnej w oparciu o realizowane w poszczególnych klasach programy nauczania.

Określenie wysiłku ucznia odnotowuje się przez wpisanie następujących znaków:
+ wysiłek maksymalny lub umiarkowany;
- wysiłek minimalny.

Przez wysiłek maksymalny i umiarkowany (+) rozumie się wszelkie samorzutne formy aktywności dziecka:

• równe (szybkie lub umiarkowane, również wolne ale bez przerw) tempo pracy;
• zaangażowanie;
• dobrą koncentracje uwagi;
• samodzielność;
• pomysłowość;
• umiejętność dokonywania samooceny;
• dotrzymywanie obietnic i zobowiązań;
• poprawne reagowanie w trudnych sytuacjach;
• umiejętność rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji;
• respektowanie zasad życia społecznego i ogólnie przyjętych norm społecznych.

Wysiłek minimalny (-) odnotowuje się wówczas gdy uczeń:

• pracuje szybko i prawidłowo, ale po kilku upomnieniach nauczyciela;
• odmawia lub unika wykonania pracy czy zadania bez wyraźnej przyczyny (np. napisania pracy kontrolnej, udziału w zabawie, itp.);
• wykazuje aktywność i pracuje prawidłowo dopiero pod wpływem wyraźnej prośby nauczyciela, innych uczniów, rodziców;
• bez wyraźnej przyczyny pracuje wolno i z przerwami lub nie kończy pracy albo wykonuje ją źle;
• pracuje wolniej od przewidywanych norm rozwojowych, nie potrafi skoncentrować się na wykonywanej pracy;
• nie podejmuje pracy, bardzo często przerywa pracę i nie kończy jej;
• nie przejawia samodzielności, nie potrafi wykonać pracy nawet przy pomocy nauczyciela;
• ma trudności w rozumieniu nawet prostych poleceń;
• sprawia trudności wychowawcze przejawiając niewłaściwe formy zachowania, które w znacznym stopniu utrudniają lub uniemożliwiają pracę w danym zespole klasowym.

Ocena końcoworoczna w klasie I i II

Jest oceną opisową; ma charakter ogólny i informuje o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach, o specjalnych trudnościach, o stanach wewnętrznych przeżyć dziecka i sposobach ich ujawniania.
Ocena ta nie służy do oceny postępów całej klasy, lecz ujmuje postępy i rozwój konkretnego ucznia. Przedstawia ona indywidualną naturę dziecka, określa związek między stanem wewnętrznym a przejawami zachowania ucznia.

Ocenianie końcowe edukacji wczesnoszkolnej w klasie III

Jest oceną opisową, która stanowi podsumowanie I etapu edukacji podstawowej. Ocena ta określa poziom osiągniętych kompetencji zawartych w podstawie programowej. Dotyczy ona przede wszystkim kompetencji w zakresie czytania, pisania, mówienia, rachowania oraz umiejętności rozwiązywania problemów, a także fundamentalnych treści z zakresu wiedzy o świecie i koniecznych zachowań w życiu społecznym.

2) SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW (PRAWNYCH OPIEKUNÓW) O POZIOMIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH I POSTĘPACH DZIECKA

Nauczyciel informuje ucznia o efektach jego pracy w zależności od charakteru zajęć edukacyjnych. Uczeń powinien otrzymać słowną ocenę przynajmniej raz dziennie (może ona dotyczyć pracy całego zespołu klasowego lub grupy uczniów), a pisemną przynajmniej raz w miesiącu z uwzględnieniem każdego obszaru edukacyjnego (odnotowuje się ją w dzienniku lekcyjnym oraz karcie szkolnych osiągnięć ucznia).
Formę i sposób powiadamiania rodziców (prawnych opiekunów) o postępach dziecka w nauce i zachowaniu wybiera nauczyciel w zależności od potrzeb. W tym celu można wykorzystać kartę szkolnych osiągnięć ucznia lub inny opracowany przez nauczyciela sposób odnotowywania nabywanych przez dziecko umiejętności edukacyjnych (dzienniczek ucznia) zatwierdzony na początku roku szkolnego przez dyrektora szkoły.
Przyjmuje się, że osobisty kontakt nauczyciela z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia powinien wystąpić przynajmniej dwa razy w każdym semestrze i może on mieć charakter zebrania, rozmów indywidualnych lub przyjąć inną formę uznaną przez nauczyciela za zasadną (np. lekcje otwarte, imprezy okolicznościowe z udziałem rodziców).

Odnotowywanie umiejętności ucznia w karcie szkolnych osiągnięć ucznia

Zadaniem nauczyciela jest odnotowywanie w miarę możliwości raz w miesiącu zdobytych przez dziecko umiejętności w oparciu o zapis dokonywany w dzienniku lekcyjnym. Łączy się tu symbolikę dotyczącą poziomu osiągnięć edukacyjnych (efektów pracy lub zachowania) i wysiłku ucznia: A+ , A- , B+ , B- , C+ , C- .

3) INFORMACJE DODATKOWE

1. W zależności od realizowanego w danej klasie programu nauczania, specyfiki zespołu klasowego, aktualnych wydarzeń w szkole kalendarza imprez, bloku tematycznego itp. dopuszcza się stosowanie w ocenianiu bieżącym różnego typu znaki graficzne, które mogą mieć charakter krótkoterminowy, przejściowy lub stały.
   Znaki graficzne i ich znaczenie ustala nauczyciel wraz z uczniami lub rodzicami (prawnymi opiekunami) i mogą one stanowić swoisty zwyczaj, obrzęd danego zespołu klasowego.
   Znaki graficzne przyjęte w danym zespole klasowym mogą być umieszczane np. w kartach pracy, zeszytach ucznia, pracach plastycznych itp. Nie zamieszcza się ich w dokumentach typu: dziennik lekcyjny, arkusze ocen, świadectwo szkolne.
2. Aby uniknąć w zespołach nauczycielskich dowolności interpretacyjnej WSO, w przypadkach wątpliwości i spornych obowiązuje następująca procedura;
   1. odwołanie się do aktualnych podstaw prawnych w zakresie oceniania w klasach I-III;
   2. zasięgnięcie opinii dyrektora szkoły;
   3. zasięgnięcie opinii zespołu opracowującego WSO.
   Powyższa procedura obowiązuje wszystkich nauczycieli uczących w klasach I-III także wówczas, gdy zachodzi potrzeba rozwiązania zaistniałego sporu w relacjach szkoła - rodzice, szkoła - uczniowie.
3. W prowadzonej przez nauczyciela nauczania zintegrowanego dokumentacji szkolnej musi istnieć zgodność dotycząca obszarów edukacyjnych i obejmuje ona:
   • wymagania programowe;
   • Kartę Szkolnych Osiągnięć Ucznia;
   • Dziennik lekcyjny (rozdział: Osiągnięcia uczniów).
   W przypadku wprowadzenia nowego wzoru dzienników lekcyjnych należy skorelować trzy wyżej wymienione dokumenty lub wprowadzić zmiany i poprawki (prezentacja zmian szczególnych np. Karta Szkolnych Osiągnięć Ucznia zgodnie z WSO).
4. Karta Szkolnych Osiągnięć Ucznia wymaga spójności między strategią nauczania. Przyjmuje się zatem, że jej celem jest:
   1. odnotowywanie spostrzeżeń dotyczących postępów dziecka w poszczególnych obszarach edukacyjnych i zachowaniu;
   2. uzyskanie wstępnych informacji dotyczących dziecka: tempa rozwoju, szczególnych trudności w nauce i zachowaniu, specjalnych uzdolnień, aktywności, samodzielności, zaangażowania.
5. Karta Szkolnych Osiągnięć Ucznia spełnia też następujące funkcje:
   • stanowi arkusz obserwacyjny ucznia skorelowany z dziennikiem lekcyjnym;
   • pełni funkcję tzw. "dzienniczka ucznia";
   • stanowi jedną z form kontaktu i sposobu powiadamiania rodziców o postępach dziecka w nauce i zachowaniu;
   • stanowi ocenę klasyfikacyjną śródroczną;
   • umożliwia nauczycielkom sporządzenie oceny klasyfikacyjnej końcoworocznej, czyli oceny opisowej na świadectwie szkolnym.
6. Ocenianie bieżące w klasach I - III, czyli odnotowywanie przez nauczyciela spostrzeżeń dokonywanych podczas obserwacji pedagogicznej, stanowi jednocześnie informację dla uczniów, rodziców (prawnych opiekunów),wychowawcy klasy, dyrektora szkoły, nadzoru pedagogicznego o:
   • efektywności procesu nauczania i uczenia się;
   • wkładzie uczniów w prace nad własnym rozwojem;
   • postępach uczniów.
   Proponuje się, aby funkcjonująca Karta Szkolnych Osiągnięć Ucznia zawierała możliwie dokładne informacje o pracy, postawach i osiągnięciach ucznia w określonych obszarach edukacyjnych. Zaleca się zatem, aby przynajmniej raz w ciągu miesiąca nauczyciel odnotowywał swoje spostrzeżenia z obserwacji pedagogicznej (w zależności od realizowanych treści programowych). Jeżeli w danym miesiącu nie zaistniała sytuacja, w której można odnotować poziom osiągnięć dziecka, należy w Karcie wpisać znak "X".
   Nie dopuszcza się szacowania tzw. "średniej" oceniania bieżącego. Musi istnieć zgodność w zakresie wpisów dokonywanych w dzienniku lekcyjnym i w Karcie Szkolnych Osiągnięć Ucznia.
7. Sprawdziany pisemne, prace kontrolne, testy kompetencji w klasach - III należy konstruować i przeprowadzać w oparciu o kryteria wymagań programowych, aby przyswoić dzieciom i rodzicom w sposób jasny i zrozumiały istotę oceniania bieżącego (można zastosować wyraźny podział zadań uwzględniający poziomy wymagań edukacyjnych).
   Przy określaniu wysiłku ucznia podczas sprawdzianu odnotowywać:
   + pracę samodzielną dziecka,
   - dodatkowe, naprowadzające informacje lub korzystanie z pomocy np. z liczmanów.
   
   Oceny, które otrzymują uczniowie z pisemnych prac kontrolnych i sprawdzianów należy wpisywać do dziennika lekcyjnego czerwonym kolorem, a z testów kompetencji zielonym kolorem.

WSO klas IV-VI

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW KLAS IV - VI
W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. BŁ. MARII KARŁOWSKIEJ W DOBIESZEWIE

Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO) oparty jest na rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2004 roku (Dz.U. Nr 199, poz. 2046) w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.
WSO określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianu po klasie VI w Szkole Podstawowej im.bł.MARII KARłOWSKIEJ W DOBIEZSZEWIE.

I. ZAKRES OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

1. Ocenianiu wewnątrzszkolnemu podlegają:
   1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
   2. zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych ( oceniania zachowania ucznia określa Regulamin oceny zachowania się ucznia SP nr 1 w Czersku, stanowiący załącznik do WSO)
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
   1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
   2. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
   3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
   4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
   5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno i wychowawczej.
5. Wewnątrzszkolny System Oceniania obejmuje:
   1. zakres oceniania wewnątrzszkolnego
   2. czynności nauczyciela wykonywane w ramach WSO
   3. zasady i kryteria oceniania uczniów
   4. wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen semestralnych, rocznych, klasyfikacyjnych (załącznik do WSO)
   5. ocenianie bieżące i ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych według skali i form przyjętych w szkole
   6. zasady klsyfikowania, tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego
   7. zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego
   8. tryb uzyskania wyższej niż przewidywana roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
   9. zasady przeprowadzenia sprawdzianu

II. CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA WYKONYWANE W RAMACH WSO

Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego (do 15 października) informują uczniów oraz ich rodziców o:
   1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
   2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
   3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Szczegółowe zasady dotyczące form i kryteriów oceniania z przedmiotów formułują nauczyciele uczący danego przedmiotu i po konsultacjach w zespołach przedmiotowych umieszczają je w Przedmiotowych Systemach Oceniania stanowiących załącznik do WSO.
4. Przedmiotowy System Oceniania zawiera następujące elementy:
   1. nazwę przedmiotu
   2. imię i nazwisko nauczyciela (nauczycieli)
   3. klasa, klasy
   4. oceniane formy aktywności
   5. zasady zaliczania obowiązkowych form aktywności w przypadku usprawiedliwionych nieobecności ucznia w wyznaczonym terminie
   6. zasady poprawiania ocen
   7. wymagania edukacyjne (w formie załączników)
   8. sposób ustalania oceny klasyfikacyjnej rocznej (semestralnej)
   9. tryb odwoływania się od oceny klasyfikacyjnej rocznej (semestralnej)
   10. akceptację zespołu przedmiotowego
5. Sposoby informowania rodziców o postępach w nauce ich dzieci:
   1. zebrania ogólne
   2. rozmowy indywidualne nauczycieli z rodzicami
   3. wpisywanie ocen cząstkowych do dzienniczka przez nauczycieli przedmiotu
   4. indywidualne kontakty z domem rodzinnym
   5. kontakt z rodzicem (prawnym opiekunem) za pomocą internetowej "wirtualnej wywiadówki"
   6. rodzice uczniów szczególnie wyróżniających się w nauce i zachowaniu otrzymują list pochwalny lub list gratulacyjny

III. OGÓLNE KRYTERIA OCEN Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

Ocena celująca (6)

1. Wiedza i umiejętności twórcze
I. Wiedza ucznia:

1. Posiada wiedzę wykraczającą znacznie poza zakres materiału programowego .
2. Dodatkowa wiedza wynika z samodzielnych poszukiwań i przemyśleń .

II. Umiejętności ucznia :

1. Potrafi korzystać ze wszystkich dostępnych źródeł informacji i samodzielnie zdobywać potrzebne wiadomości .
2. Systematycznie wzbogaca swoja wiedzę korzystając z różnych źródeł informacji stosownie do posiadanego wieku.
3. Odnosi sukcesy w konkursach , w których wymagana jest wiedza i umiejętności z nauczanego przedmiotu.
4. Jest autorem samodzielnie wykonanej pracy o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych.
5. Samodzielnie inicjuje rozwiązania konkretnych problemów zarówno w czasie lekcji jak i w pracy pozalekcyjnej.
6. Wyraża samodzielny , obiektywny stosunek do omawianych zagadnień w stopniu odpowiednim do wieku.
7. Potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy.

Ocena bardzo dobra (5)

1. Wiedza i umiejętności dopełniające
I. Wiedza ucznia:

1. Opanował całość materiału przewidzianego w programie nauczania.
2. Posiada wiedzę pozwalającą na samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach .

II. Umiejętności ucznia:

1. Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji.
2. Bierze udział w konkursach wymagających dodatkowej wiedzy i umiejętności z nauczanego przedmiotu.
3. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami.
4. Potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą w programie.
5. Rozwiązuje problemy i zadania dodatkowo stawiane przez nauczyciela.
6. Potrafi łączyć wiedzę z kilku przedmiotów przy rozwiązywaniu zadania.

Ocena dobra (4)

1. Wiedza i umiejętności rozszerzające
I. Wiedza ucznia:

1. Opanował zdecydowaną większość materiału programowego.
2. Zna definicje, fakty, pojęcia.
3. Stosuje język przedmiotu.

II. Umiejętności ucznia:

1. Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji.
2. Umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, a trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela.
3. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych .
4. Potrafi zastosować wiedzę w typowych sytuacjach.
5. Bierze udział w niektórych konkursach przedmiotowych na etapie szkolnym.
6. Rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe.

Ocena dostateczna (3)

1. Wiedza i umiejętności podstawowe
I. Wiedza ucznia:

1. Opanował materiał nauczania w stopniu zadowalającym.
2. Zna podstawowe fakty, definicje i pojęcia pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień.

II. Umiejętności ucznia:

1. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji.
2. Potrafi wykonać proste zadania.
3. Wyrywkowo stosuje wiedzę w typowych sytuacjach.

Ocena dopuszczająca (2)

1. Wiedza i umiejętności konieczne
I. Wiedza ucznia:

1. Posiada poważne braki w wiedzy, które jednak można usunąć w dłuższym okresie czasu.

II. Umiejętności ucznia:

1. Potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności przy pomocy nauczyciela.
2. Posiadane umiejętności umożliwiają edukację na następnym poziomie nauczania.

Ocena niedostateczna (1)

1. Wiedza i umiejętności wymagające poprawy
I. Wiedza ucznia:

1. Posiada duże braki w wiedzy.
2. Nie rokuje nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela.

II. Umiejętności ucznia:

1. Nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności nawet przy pomocy nauczyciela.
2. Braki uniemożliwiają edukację na następnym poziomie nauczania.

IV.ZASADY OPRACOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH I KRYTERIA OCENIANIA

1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na poszczególnych etapach kształcenia w zakresie wiadomości, umiejetności i postaw uczniów. Określają, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania.
2. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw programowych i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych i dal danego etapu kształcenia.
3. W szkole przyjmuje się następujący sposób klasyfikacji treści nauczania na poszczególne poziomy wymagań:

   Poziom	Kategoria	Stopień wymagań
   WIADOMOŚCI	Zapamiętanie wiadomości	Wymagania konkieczne (K)
   	Zrozumienie wiadomości	Wymagania podstawowe (P)
   UMIEJĘTNOŚCI	Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych	Wymagania rozszerzające (R)
   	Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych	Wymagania dopełniające (D)

   Treści wykraczające poza wymagania programowe stanowią odrębną kategorię, są to wymagania wykraczające (W)
4. Przy ustalaniu poszczególnych stopni wymagań edukacyjnych obowiązują następujące kryteria:

   Stopień wymagań	Zakres celów	Uczeń potrafi:
   K	Znajomość pojęć, terminów, faktów, praw, zasad działania. Elementarny poziom rozumienia tych wiadomości. Uczeń nie powinien ich mylić między sobą.	nazwać wymienić zidentyfikować wyliczyć wskazać
   P	Uczeń potraf i wytłumaczyć wiadomości, streścić je i uporządkować.	wyjaśnić streścić rozróżnić zilustrować zdefiniować
   R	Opanowanie przez ucznia umiejetności praktycznego posługiwania sie wiadomosciami według podanych mu wzorów. Uczeń umie stosowac wiadomości w sytuacjach podobnych do ćwiczeń szkolnych.	rozwiązać zastosować porównać sklasyfikować określić obniżyć skonstruować narysować scharakteryzować zmierzyć wybrać sposób zaprojektować wykreślić
   D

5. Uczeń, który spełnia określone wymagania edukacyjne, uzyskuje odpowiednią ocenę. Ustala się następujące kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie bieżącej oraz klasyfikacyjnej śródrocznej i końcowej.

   Zakres wymagań				Stopień
   Konieczne	Podstawowe	Rozszerzające	Dopełniające
   -	-	-	-	Niedostateczny (1)
   +	+	-	-	Dopuszczający (2)
   +	+	-	-	Dostateczny (3)
   +	+	+	-	Dobry (4)
   +	+	+	+	Bardzo dobry (5)
   Wymagania wykraczające				Celujący (6)

   
   

   Zakres wymagań	Zaliczenie poziomu	Stopień
   Podstawowe (P)	60% pkt. P - konieczne, zaliczone	Dopuszczający (2)
   	80% pkt. P - podstawowe, zaliczone	Dostateczny (3)
   Ponadpodstawowe (PP)	60% pkt. PP - rozszerzające, zaliczone	Dobry (4)
   	80% pkt. PP - dopełniające, zaliczone	Bardzo dobry (5)
   Wykraczające (W)	zaliczone	Celujący (6)

6. Nauczyciel na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe.
7. Pedagog szkolny powiadamia nauczycieli poszczególnych przedmiotów i prawnych opiekunów ucznia o obniżonych wymaganiach edukacyjnych.
8. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły podejmuje decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestnictwa w tych zajęciach wydanej przez lekarza i na czas określony w tej opinii.

V. OCENIANIE BIEŻĄCE I USTALANIE ROCZNYCH (SEMESTRALNYCH) OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z OBOWIĄZKOWYCH I DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH WEDŁUG SKALI I FORMACH PRZYJĘTYCH W SZKOLE

A. ZASADY OCENIANIA BIEŻĄCEGO

1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.
2. Oceny bieżące i klasyfikacyjne śródroczne i roczne, począwszy od klasy czwartej, ustala się w stopniach według następującej skali:

   Nr	Ocena słowna	Ocena cyfrowa	Skrót
   1	Celujący	6	cel.
   2	Bardzo dobry	5	bdb.
   3	Dobry	4	db.
   4	Dostateczny	3	dst.
   5	Dopuszczający	2	dop.
   6	Niedostateczny	1	ndst.

3. Przy ustalaniu ocen bieżących i klasyfikacyjnych śródrocznych dopuszcza się stosowanie znaku "+", który zwiększa ich wartość o 0,5
4. W przypadku oceniania prac domowych i aktywności ucznia na lekcji, dopuszczalne są dodatkowe sposoby oceniania ucznia w postaci znaków graficznych "+" i "-".
5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
6. Wszystkie oceny są jawne dla ucznia i rodziców.
7. Wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne w klasach IV - VI podlegają ocenie i kończą się oceną śródroczną lub roczną.
8. Jeżeli przedmiot realizowany jest 1 godz./tyg., ocenę semestralną wystawiamy co najmniej z trzech ocen cząstkowych (w tym dwie prace pisemne).Jeżeli przedmiot realizowany jest więcej niż 1 godz./tyg., ocenę semestralną wystawiamy co najmniej z 5 ocen cząstkowych (w tym minimum z dwu prac pisemnych).
9. Nauczyciele uczący w klasach czwartych w miesiącu wrześniu nie wpisują uczniom do dziennika ocen niedostatecznych.
10. Sposoby pomocy uczniowi, który w wyniku klasyfikacji uzyskał wyniki świadczące o tym, że będzie miał trudności z opanowaniem treści programowych w klasie wyższej:
    1. opracowanie wymagań edukacyjnych dla danego ucznia zgodnie z zaleceniami poradni
    2. praca indywidualna z uczniem w toku lekcyjnym
    3. w niektórych przypadkach zorganizowanie pomocy koleżeńskiej
    4. wskazanie rodzicom metod pracy z dzieckiem w zakresie zaistniałych trudności
11. Uczeń informowany jest o ocenie w momencie jej wystawienia

B. FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

1. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia.
   1. prace pisemne:
      1. kartkówka (obejmuje zakres treściowy co najwyżej trzech ostatnich lekcji )
      2. sprawdzian (zakres jednego działu lub mniej)
      3. praca klasowa (dotyczy: j. polskiego i matematyki, np. dłuższe prace literackie, z zakresu kilku działów)
   2. odpowiedzi ustne
   3. prace domowe
   4. prace długoterminowe (hodowla, obserwacja, doświadczenie, prace wytwórcze)
   5. praca w grupach
   6. aktywność na lekcji
   7. sprawdzian umiejętności praktycznych

C. ZASADY PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANÓW I PRAC KLASOWYCH

1. Nauczyciele innych przedmiotów niż język polski wystawiają plusy za sprawdzian napisany poprawnie pod względem ortograficznym (do trzech błędów ortograficznych), które wpisujemy w oddzielnej rubryce i na koniec semestru uczeń otrzymuje za ortografię ocenę cząstkową (pozytywną).
2. Uczeń w ciągu dnia może pisać tylko jeden sprawdzian. Każdy sprawdzian musi być zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem (termin sprawdzianu nauczyciel wpisuje ołówkiem do dziennika, dla poinformowania innych nauczycieli).
3. W ciągu tygodnia uczeń może pisać co najwyżej trzy sprawdziany.
4. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i oddać kartkówki w ciągu tygodnia, a sprawdziany i prace klasowe w ciągu dwóch tygodni. W przypadku przekroczenia tych terminów prace te nie podlegają ocenie, za wyjątkiem sytuacji, gdy uczeń zgadza się na wpisanie tej oceny do dziennika.
5. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli przedmiotów.
6. Prace klasowe i wypracowania muszą zawierać recenzje motywujące ucznia do pracy.
7. Prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń jej nie napisał, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od powrotu do szkoły.
8. Nauczyciel jest zobowiązany przechowywać prace uczniów (cały rok), aby móc na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia udostępnić uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
9. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu lub pracy klasowej ma prawo ją poprawić w przeciągu dwóch tygodni od rozdania prac.
10. Na koniec okresu nie przewiduje się sprawdzianów zaliczeniowych.

D. DOKUMENTACJA OCENIANIA

1. Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny i arkusze ocen, w których dokumentuje się osiągnięcia i postępy uczniów w danym roku szkolnym.
2. Każdy nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest do wprowadzenia w dzienniku lekcyjnym przejrzystego opisu ocen (np.: tytułowanie rubryk).
3. Oceny z prac klasowych i sprawdzianów wpisuje się do dziennika kolorem czerwonym, kartkówki-zielonym a pozostałe niebieskim lub czarnym.
4. Wszystkie nagrody i wyróżnienia, kary, nagany wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
5. W arkuszu ocen wychowawca umieszcza informację dodatkową o naganie dyrektora, promocji z wyróżnieniem.
6. W świadectwie szkolnym w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia odnotowuje się udział ucznia w olimpiadach i konkursach przedmiotowych (I miejsce w gminie, I -III miejsce w powiecie, miejsca lub udział w województwie i wyżej), oraz osiągnięcia sportowe i artystyczne.
7. W dzienniku lekcyjnym (przy temacie lekcji ), za pomocą symboli wpisujemy informacje o realizacji treści ścieżek międzyprzedmiotowych. Scieżki oznaczamy skrótowo:
   EE - edukacja ekologiczna
   EM - edukacja czytelnicza i medialna
   EP - edukacja prozdrowotna
   ER - edukacja regionalna.
   EO - wychowanie patriotyczne i obywatelskie
   
8. Ocenę zachowania ustala się według regulaminu określonego w statucie szkoły.
9. Wyniki sprawdzianu po klasie VI nie wpływają na promocję ucznia. Wyników nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

E. KLASYFIKOWANIE UCZNIÓW

1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z zastrzeżeniem procedury odwoławczej i zasad przeprowadzania egzaminu poprawkowego).
2. O przewidywanym dla ucznia rocznym (semestralnym) stopniu niedostatecznym, nauczyciel danego przedmiotu informuje wychowawcę klasy, a ten rodziców ucznia na piśmie, na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
3. Na trzy dni przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel przedmiotu jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych, poprzez wpis do dzienniczka ucznia.
4. Uczniowie zagrożenie oceną niedostateczną zobowiązani są w ciągu dwóch dni przedstawić wychowawcy podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów) przewidywane ocen. W przypadku braku podpisu w wyznaczonym terminie nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniczku ucznia i dzienniku lekcyjnym.
5. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
6. Do średniej ocen z zajęć edukacyjnych wlicza się oceny z religii ( w klasyfikacji rocznej i semestralnej)
7. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
9. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w terminie określonym w statucie szkoły.
10. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną

VI. ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH.

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Uczeń nieklasyfikowany nieusprawiedliwiony może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny program lub tok nauki oraz spełniający obowiązek szkolny poza szkołą. Nie wystawia się również dla tego ucznia oceny zachowania.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą, , nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem pkt.7.
7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia dyrektor szkoły z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.(pytania przygotowuje nauczyciel uczący, a zatwierdza przewodniczący).
10. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice ucznia.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
    W skład komisji wchodzą:
    
    1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;
    2. nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, spełniającym obowiązek szkolny poza szkołą, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności termin egzaminu, zadania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się �nieklasyfikowany�.

VII. ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU SPRAWDZAJĄCEGO - PROCEDURA ODWOŁAWCZA.

1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
2. Rodzic lub uczeń mogą zgłosić w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno -wychowawczych zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają iż ocena semestralna lub roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
3. W przypadku wpłynięcia odwołania od przewidywanej (semestralnej) końcoworocznej przedmiotowej oceny dyrektor szkoły przeprowadza postępowanie wyjaśniające:
   1. jeżeli w wyniku postępowania wyjaśniającego stwierdzone zostaną istotne uchybienia w procedurze wystawiania oceny dyrektor szkoły zarządza przeprowadzenie egzaminu weryfikującego ocenę niedostateczną na pozytywną lub z pozytywnej na pozytywną wyższą
   2. w przypadku nie stwierdzenia nieprawidłowości dyrektor oddala odwołanie
   3. decyzja dyrektora przekazana jest wnioskodawcy w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem w terminie nie dłuższym niż dwa dni od daty wpłynięcia odwołania. Decyzja dyrektora szkoły jest ostateczna.
4. Ocena z przedmiotu może być podwyższona tylko o jeden stopień.
5. W przypadku pozytywnego rozpatrzenia odwołania dyrektor szkoły zobowiązuje nauczyciela danego przedmiotu do przypomnienia wymagań dotyczących oceny o którą ubiega się uczeń i pisemnego podania informacji o terminie egzaminu weryfikującego ocenę.
6. Egzamin weryfikujący ocenę przeprowadza się w formie ustnej i pisemnej (z wyjątkiem przedmiotów artystycznych, kultury fizycznej, informatyki, które mają formę zadań praktycznych).
7. W skład komisji wchodzą:
   1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze � jako przewodniczący komisji,
   2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
   3. nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
8. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
   1. skład komisji,
   2. termin sprawdzianu,
   3. zadania (pytania) sprawdzające,
   4. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
      Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
11. Nauczyciel przedmiotu jest zobowiązany do pisemnego powiadomienia ucznia i rodziców (prawnych opiekunów) o wyniku egzaminu weryfikującego ocenę.
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
13. Przepisy pkt. 1-16 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

VIII. ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU POPRAWKOWEGO

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, , techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Egzaminator przygotowuje pytania zgodne z kryteriami wymagań na ocenę dopuszczającą - zatwierdza przewodniczący.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
   W skład komisji wchodzą:
   1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;
   2. auczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
   3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
   1. skład komisji;
   2. termin egzaminu poprawkowego;
   3. pytania egzaminacyjne;
   4. wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

IX.PROMOCJA Z WYRÓŻNIENIEM. SPRAWDZIAN

1. Uczeń kończy szkołę podstawową
   1. jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
   2. ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu po klasie szóstej
   3. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
2. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną(semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
3. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego lub grupy przedmiotów objętych sprawdzianem , są zwolnieni ze sprawdzianu.
4. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku.
5. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu (do 20 sierpnia) powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.
6. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, dyrektor komisji okręgowej, na wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z przystąpienia do sprawdzianu.
7. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły i nie odnotowuje się go na świadectwie ukończenia szkoły.

X. ZASADY WPROWADZANIA ZMIAN W WSO

1. Wewnątrzszkolny System Oceniania może ulec ewaluacji w ciągu trzech lat.
2. Zmiany nie mogą być dokonywane w trakcie trwania roku szkolnego.
3. Zmiany można wprowadzić w kolejnym roku szkolnym, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów i rodziców.
4. W roku szkolnym 2006/2007 dyrektor szkoły powołuje komisję do spraw ewaluacji WSO w składzie;
   
   1. liderzy zespołów przedmiotowych
   2. opiekun Samorządu Uczniowskiego
   3. przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego (1 - 3 uczniów)
   4. przedstawiciele rodziców ( 1 - 3 osób)
5. Przez cały rok szkolny komisja zbiera uwagi i wnioski nauczycieli, rodziców i uczniów na temat skuteczności systemu oceniania.
6. Na końcoworocznej radzie pedagogicznej komisja ds ewaluacji przedstawia uwagi i wnioski oraz proponuje zmiany. Opinije je rada pedagogiczna i zatwierdza rada szkoły.

Wewnątrzszkolny System Oceniania dla Szkoły Podstawowej , im. bł.MARII KARłOWSKIEJ w DOBIESZEWIE został zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej 29.10.2004 r.

Zmiany w WSO nastąpiły 31.08.2007 roku i zostały zatwierdzone uchwałą Rady Pedagogicznej.